（1）以新工科创新人才培养为目标，提出了“三维能力”一体化培养理念

 计算机类人才培养的关键在于思维能力的全面提升。成果创造性地提出培养计算机类人才关键在于强化“建模思维、计算思维、系统思维”能力。通过分阶段、分主次，相互促进、交叉的“三维能力”贯穿人才培养全过程，解决传统计算机类人才培养中由于思维能力不足造成创新乏力的教育教学难题，有效提升学生创新能力。近3年，毕业生进入世界500强企业从5%提升至20%，培养理念得到计算机同行的广泛认可。

（2）以思维进阶培养为主线，构建了衔接递进的课程体系

“三维能力”一体化培养的载体在于以思维进阶为主线，优化课程体系。优化基础、核心、贯通三大课程模块，教学内容融入现实应用与系统等复杂问题和案例；构建纵横衔接的实践教学体系，实现“理论知识-实验实训-竞赛创新”的有机衔接，训赛互补、学以致用，破解课程学习贯通不足、挑战不强，教学重知识传递而轻思维训练等难题。获批计算机科学与技术、软件工程和物联网工程国家一流专业建设点，信息安全和人工智能省级一流专业。

（3）以思维训练为核心，创新了“问思做评”合一的教学方法

“三维能力”一体化培养的驱力在于以思维训练为核心的课堂教学。创新了围绕“三维能力”一体化培养的“问思-齐做-共评”三步反馈教学方法，使学生从“被动接受”向“主动学习”转变，在体验和创造中学习，通过以问促思、以思践做、以评验做、以做反思，激发学生的创新精神和批判性思维。强化科教融合、产教融合，与华为、腾讯等名企合作，实现资源互用、优势互补，推进最新科研成果、企业项目转化为课堂教学内容。学生建模大赛获奖率位居国内前列；学生100%参与科创项目；近五年，学生年均获得互联网+、挑战杯等学科竞赛奖200余项；赴世界100强高校读研率约占升学率1/3。