成果践行“笃行以生为本、厚植大学精神”办学宗旨，秉承“培根铸魂、志趣导向、全面发展、个性成长”的拔尖学生培养理念，面向国家战略需求，以“一流学科引领，行业使命担当”为主线，遵循拔尖人才成长规律，从“学科赋能、模式创新、培根铸魂、知识重构、能力提升”等方面进行拔尖学生培养的南信大探索。

大气科学拔尖学生培养体系示意图

1.学科赋能，以体制创新集聚优质育人资源

构建 “一体两翼”学科生态体系，以大气科学一流学科群为主体，以环境生态和信息工科学科群为两翼，形成学科方向最全的大气类专业体系，推进与信息、环境、海洋、水文等学科的交叉融合，带动全校7个学科进入ESI全球前1%，形成“气象+”学科品牌，筑牢拔尖学生成长的学科根基，集聚成优质的教育资源，通过科研反哺培养拔尖学生。

“一体两翼”学科生态体系

打造名师教学团队，由院士、教育部特聘教授、国家杰青以及美法加等国10位海外院士共同组成层次高、规模全国第一、实力最强的师资团队，拔尖学生学业和一对一开展科研指导。

建设高端科教平台，创新与教育部、中国气象局及江苏省人民政府等多方共建机制，建成大气科学全国首个基础科学中心、国家实验教学示范中心、教育部国际合作联合实验室、哈佛-南信大空气质量中心等高端平台，面向拔尖学生全员开放，加强科研和实践训练。

共建共享全球教学资源，牵头成立国际气象教育联盟，深度参与联合国世界气象组织（WMO）全球数字校园建设，制定大气科学人才培养国际标准，建成全英文课程20门，聘请外籍教师15名组建教学团队。

2.顶层设计，以“多元进阶”方案促进自主成长

打造培养特区，学校召开专题党委会和校长办公会，设立长望学院，创设“多元进阶”培养方案，开展行业高校一流学科拔尖学生培养的改革实践。

开展多元选拔，在全国建立拔尖生源基地，通过独立招生、综合评价、国科大联招等多种方式，遴选80名提前进入拔尖班；从新生中通过“一面四审（综合面试，审视学习能力、学术潜力、心智能力、心理体能）”奇才举荐，补充选拔20名拔尖学生；第一二四学期末弹性评价，20%学生动态进出。

实施进阶培养，以“思政-知识-能力”进阶为主线，夯实综合素质，拓展知识结构，提升科研创新能力，促进拔尖学生卓越发展。

促进个性成长，导师指导制定个性化学习计划，自主选修课程48学分（占32%），给予学生充分选择权，配备专属学习和生活空间，营造基于志趣引领的自主成长书院氛围。

3.培根铸魂，以“思政-志趣”叠加涵养使命担当

课程思政引领使命担当。将“准确、及时、创新、奉献”气象精神融入育人全过程，校长、院士牵头开设《气象教育史话》《气候变化与人类命运共同体》等气象特色思政课6门，强化学生行业使命，培养学生国际担当。建设专业课程思政“金课”，教育部特聘教授牵头开设《数值天气预报》等省级课程思政示范课，培植学生专业理想。打造思政实践品牌，实现气象思政元素深入人才培养各个环节，凸显“气象文化育人”特色，涵养学子立足行业报效国家的信念。

通识涵养提升综合素质。坚持学问探究和人格养成相结合书院制培养，精选校内外师资与引进优质课程相结合，打造模块化通识课程，开设《哲学导论》等6门人文类、《逻辑与思维》等4门思维类、《红色经典与信仰》等3门修养类通识课，树立家国天下志向。

名师导学激发学术志趣。院士领衔开设《地球科学概论》《气候变化科学概论》等专业导学课3门，以高起点的学术引导激发学生的探索欲望；常态化举办“前沿+跨学科”学术活动，每月邀请国内院士、国际名师等开展科学家高端论坛，每周举办“师友会”，以高密度的思想碰撞培植学生的探究精神。

营造氛围促进个性成长。创设集人文关怀、学习探索、实践创新一体化“兴趣引领式”学习社区，强化对学生“熏、浸、泡”式的影响。营造师生互动交流的育人环境，促进学生自由、自主、个性成长。

4.知识重构，以“气象+”融合课程筑牢专业根基

发展“全球气候系统”理论，拓宽大气科学知识边界，深化与新兴信息学科交叉融合，引入重大项目成果案例，优化重构课程体系。

夯实学科基础课。遵循大气学科知识增长规律，重组学科基础知识体系，优化学科基础课，由杰青、特聘教授等开设《地球物理流体力学》《大气热力学》等，夯实学生学科基础知识。

优化专业核心课。紧扣专业核心知识结构，通过知识点梳理、重组、合并、增删，推动专业核心课程改革和教学内容优化。优化天气学原理、天气学分析等相关课程知识，开设《天气动力学》；整合现代气候学、气候数值模拟等相关知识，设置《气候动力学》。

开设交叉融合课。紧跟大气科学与环境及信息等学科交叉的发展趋势，引入行业和学科交叉知识，开设《气象大数据与实践》《气象信息技术》《大气污染与环境》等交叉课程。

丰富前沿拓展课程。组织学科带头人将重点研发项目等最新科研成果引入课堂，提升教学知识的学术性和前沿性，开设《全球气候变化及应对》《气象资料同化》《边界层气象学》等课程，丰富学生学科前沿知识。通过以上课程体系重构，建成10门国家级一流课程，编写国家级教材9部，全英文教材8部，重构了适于拔尖人才培养的多层次、体系化“气象+”一流课程体系。

5.强化实践，以分阶递进训练提升科研创新能力

团队指导，实施分阶递进式科研训练，组建由院士、国家杰青等、国家特聘教授领衔的本科生科研导师团队，全程参与学生的科研指导与训练。

产教融合，推动学校与中国气象局深度合作，实施“生源地实习计划”，确保大一学生100%及早走进国家省级气象台，聘请国家首席预报员指导业务创新。

科教融合，大二大三学生100%及早参与学科竞赛和科研项目，大四自选课题开展创新探索，形成 “做中学、学中研、研中创”的科研创新能力培养体系。

国际融合，设立海外研修基金，资助学生100%及早赴美国哈佛大学、耶鲁大学等名校，接触国际科技前沿，实现学分互认；依托国家“高等学校学科创新引智计划”基地，邀请10位海外院士、12位非华裔学者加盟参与拔尖学生培养。