（1）培养模式创新：“多元进阶”培养模式破解了行业高校培养拔尖学生的难题。

针对行业高校拔尖学生选拔和培养的关键问题，集成大气科学一流学科的优质资源，通过多元直录、多维选拔、动态调整，选拔出最优秀的学生在长望学院培养，加强专属学习环境的资源配置，注重价值引领和行业使命涵养，围绕“思想-知识-能力”三维进阶设计拔尖学生培养方案，推进“学为中心”的教学改革，促进个性成长，探索出一条行业高校培养拔尖学生的特色之路。“多元进阶”拔尖学生培养经验被联合国世界气象组织官方网站报道。

（2）课程体系创新：“气象+”学科知识交叉引领了全国大气科学专业课程建设。

以大气科学国家一流学科为引领，环境、信息等学科为支撑，重构了大气科学拔尖人才培养知识体系。打破学科壁垒，引入了环境生态、海洋水文、信息工科等学科知识，建成了学科基础重整、交叉融合、前沿拓展的大气科学一流课程群。一流课程群辐射至多高校、多行业、多国家，成为了大气科学专业课程建设的标杆，被南京大学、浙江大学等60多所高校学生选修，被全球100多个国家所采用。牵头制定大气科学类本科专业教学质量国家标准和大气科学专业认证标准。

（3）育人机制创新：“三维融合”培养路径拓展了拔尖学生培养的资源和空间。

创新多元共建机制，构建了科教融合、产教融合、国际融合“三维融合”的培养路径。率先与中国气象局等行业部委共建国家级科研平台，与中国科学院大学共享师资和科研条件；与国家级南京江北新区共建“中国气象谷”产业园区，与航天宏图等上市公司、墨迹天气等独角兽企业共同创设科技创新实践平台；牵头成立国际气象教育联盟，共建联合国WMO“全球数字校园”优质资源。“三维融合”有效地把学科优势转化为育人资源，创新了学生多元成长的路径，提升了学生解决全球性问题和服务国家重大战略的能力，为行业高校依托一流学科汇聚拔尖学生培养资源积累了可复制、可推广的经验。